*校园小导游
人教版【2024新】小学数学二年级上册第u单元
单元介绍
本实践活动通过 "校园导游" 情境，综合运用方向辨认、位置描述等知识，让学生在实际场景中应用数学。培养空间观念和语言表达能力，体会数学与生活的联系，增强学习兴趣。
"校园小导游" 实践单元，结合方向与位置知识开展校园场景实践，培养空间认知与语言表达能力，让学生在活动中感受数学应用价值，是人教版二年级数学的趣味实践模块。
单元关键字：校园小导游，实践活动，方向辨认，位置描述，空间观念，人教版二年级数学
单元知识点
四、校园小导游（位置与方向）
知识点1：认识东、南、西、北四个方向
根据"太阳东升西落"或指南针辨别东、南、西、北：早晨面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南；东和西相对，南和北相对。例如面向北时，后面是南，左面是西，右面是东。
方向具有相对性，描述物体方向时要明确观测点（如"教学楼在操场的东面"，观测点是操场）；确定一个方向后，要能准确推出其他三个方向，避免混淆相对方向。
1. 早晨小明面向太阳站立，他的后面是什么方向？左面是什么方向？
答案：后面是西，左面是北
2. 东的相对方向是什么？南的相对方向是什么？
答案：东的相对方向是西，南的相对方向是北
3. 学校的大门在教学楼的南面，那么教学楼在大门的什么方向？
答案：教学楼在大门的北面（方向相对）
知识点2：地图上的方向（上北、下南、左西、右东）
地图或示意图通常按"上北、下南、左西、右东"绘制，通过地图上的方向标识（如"北"字）确定方向，描述物体在地图上的位置。例如地图上"图书馆在操场的上方"，即图书馆在操场的北面。
看地图时先找到"北"的标识，确定方向基准；描述位置时要规范使用"东、南、西、北"，避免用"上面、下面、左边、右边"（易因观测角度变化混淆）。
1. 看校园地图，若操场在地图的中间，教学楼在操场的"上面"，那么教学楼在操场的什么方向？
答案：北面（地图上北下南，上面是北）
2. 地图上，大门在教学楼的"右边"，根据"上北下南、左西右东"，大门在教学楼的什么方向？
答案：东面（右边是东）
3. 在空白纸上按"上北下南、左西右东"画出"操场在中间，图书馆在操场西面，体育馆在操场东面"的简单示意图。
答案：（示意图描述）纸的上方标"北"，中间画操场；操场左边（西面）画图书馆；操场右边（东面）画体育馆
知识点3：设计简单的导游路线
根据校园建筑物的方向位置，设计从起点（如大门）到目的地（如教学楼、图书馆）的路线，用"先向……走，再向……走"描述。例如"从大门出发，先向北走到教学楼，再向东走到图书馆"。
设计路线前要明确各建筑物的相对方向，路线描述要清晰、准确，每段路线的方向要明确；可结合方向牌或地图辅助设计，确保路线可行。
1. 校园里，大门在南面，教学楼在大门的北面，操场在教学楼的西面。从大门到操场，路线是什么？
答案：从大门出发，先向北走到教学楼，再向西走到操场
2. 从图书馆（在校园的东面）到体育馆（在图书馆的北面），应该向什么方向走？
答案：向北走
3. 设计从教室（在校园中间）到食堂（在教室的南面）再到操场（在食堂的西面）的路线。
答案：从教室出发，先向南走到食堂，再向西走到操场
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